CNTE realiza foro por la educación

Foto: Nallely Rivas/Somoselmedio.org
“La reforma educativa ya cayó”: Hugo Aboites

Ciudad de México, 10 de agosto de 2016.- Frente a más de 2 mil maestros de toda la república, Pablo González Casanova, Hugo Aboites, Adoldo Gilly, Paco Ignacio Taibo II, Denise Dresser, John Ackerman, Luis Hernandez Navarro, entre otros intelectuales, se dieron cita en el Foro Nacional “Hacia la construcción del proyecto educación democrática: evaluación educativa integral”. En el evento, decenas de investigadores, analistas y académicos manifestaron su solidaridad con los maestros y mostraron su repudio contra la embestida mediática y acusatoria que desde hace 4 años opera en su contra, provocando la muerte y encarcelamiento de decenas de profesores que se oponen a ésta reforma política, administrativa y laboral, mal llamada Reforma Educativa.

González Casanova, quien inaugurara el Foro, dijo “se ha hecho de la educación una cultura de la servidumbre en la que el conocimiento del educando es puramente instrumental, el reto es preparar a la niñez y a la juventud para una cultura científica y humanista que combata el individualismo, el consumismo y los interés particulares con los que el ser humano se enajena”.

La periodista Denise Dresser hizo un fuerte llamado a los maestros a fortalecer la educación y terminar con el viejo modelo impositivo en que la educación adoctrina para la sumisión pero no para el cuestionamiento y la creación, y aseguró: “México el país donde se enseña poco de ciencia pero se aprende mucho de sometimiento, simulación, cumplimiento y mediocridad. México ha dejado de desatar el sentido crítico de la autonomía ética o el empeño en el cambio social”, la periodista exhortó a los maestros a impulsar una profunda y verdadera reforma integral educativa.  

“La Reforma Educativa ya cayó”, dijo el grupo académico asesor de la CNTE quien, en voz de Hugo Aboites, dio lectura a un posicionamiento referido en cuatro puntos. Primero: el diagnóstico limitado de responsabilizar a los maestros por la baja calidad educativa; segundo: los derechos laborales de los maestros son parte esencial en el proceso de una reforma educativa; tercero: el deterioro del clima laboral en la separación de maestros idóneos y no idóneos ha sido provocado por el desprestigio público a través de un discurso oficial, la evaluación impuesta mediante amenazas y violencia no debe formar parte del proceso transformador educativo, en su caso la evaluación no puede tener como objetivo la permanencia sino la mejora de los profesores; y cuarto: las experiencia exitosas internacionales demuestran que los ministros educativos son los responsables de la regulación y el financiamiento de la educación mientras que la técnica y la operación está a cargo de un Consejo Nacional de Educación formado por especialistas y maestros de alto reconocimiento social. Frente a esto, propuso la suspensión de acciones punitivas que se ejercen contra el magisterio, la construcción de propuestas alternativas de evaluación con un carácter no punitivo, fundado en el conocimiento educativo, formativo, integral, participativo y democrático.

Tras más de 12 horas de discusión, los maestros anunciaron que se recogerán las propuestas vertidas en este primer foro para ser compartidas junto a las ya recabadas a lo largo del país para analizarse en un segundo foro que se realizará en septiembre próximo, en miras a la realización del Congreso Nacional de Educación Popular.